Правила игры.
1. В игре участвуют все учащиеся-предприниматели. Каждый, из которых, организует свое производство на равных условиях. Самостоятельно выбрав тип производства.
2. Производство считается организованным в том случае, если приобретен необходимый комплект экономических ресурсов по одному из типов технологии.
3. Победителями считаются учащиеся, получившие наибольшую выручку – прибыль.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Деловая игра по профориентации в 8-11 классах.
Тема урока: Прибыль предпринимателя.
Тип урока : повторение и обобщение полученных знаний.
Форма урока : деловая игра
Цель урока - закрепление полученных знаний о предпринимательстве, способах получения и увеличения прибыли.
Задачи урока:
- Образовательная – обобщить и повторить знания блока “Экономика».
- Развивающая – способствовать развитию систематического мышления; навыков предпринимательской деятельности; деловой речи; коммуникативные способности учащихся.
- Воспитательные – воспитывать предприимчивость, умение оперативно решать возникающие проблемы; уважение к друг другу.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, презентация Power Point, карточки с заданиями.
В игре воспроизводится реальная ситуация предпринимательской деятельности простейшего вида в условиях конкуренции и стремлении достичь более высокой прибыли.
Обучающиеся работают каждый за себя.
Итог игры подводится посредством проведения подсчета выручки лицевых счетов на бирже каждого участника.
Ход игры
1. Организационный момент.
1 слайд. Ведущий: Доброе утро! Ежедневно мы сталкиваемся с деньгами. И скорее всего каждый из нас хотя бы раз задумывался над тем, как увеличить свой бюджет? Вариантов увеличения заработка существует великое множество от, законных до криминальных. Одним из законных вариантов может выступать – предпринимательство – свой бизнес. Но! Скорее всего, так же каждый задумывался над тем, а получится ли у меня стать бизнесменом? Есть ли у меня 4 фактор производства – предпринимательская жилка (предпринимательские способности)! И так на уроке мы с вами попытаемся выяснить, получится ли у каждого из вас стать предпринимателем!
2 слайд . И действовать мы с вами сегодня будем под девизом «Деньги как ноги, кто не умеет ими пользоваться, у того они отнимаются!» великого английского экономиста Адама Смита. При сдаче ЕГЭ по обществознанию вы можете встретить это высказывание как одну из тем сочинения-эссе в части С, задание 9.
Сегодня мы с вами проведем деловую игру “Прибыль предпринимателя”. Мы с вами обобщим пройденный материал в рамках экономических блоков и выясним, стоит ли каждому из вас в будущем задуматься над вопросом собственного бизнеса.
Правила игры.
- В игре участвуют все учащиеся-предприниматели. Каждый, из которых, организует свое производство на равных условиях. Самостоятельно выбрав тип производства.
- Производство считается организованным в том случае, если приобретен необходимый комплект экономических ресурсов по одному из типов технологии.
- Победителями считаются учащиеся, получившие наибольшую выручку – прибыль.
В процессе игры нам с вами понадобятся некоторые понятия такие как:
Выручка - количество денежных средств или иных благ , получаемое компанией за определённый период её деятельности, в основном за счёт продажи товаров или услуг своим клиентам
Прибыль - это выручка минус расходы (издержки ), которые компания понесла в процессе производства своих продуктов.
Монополия - моно- один и πωλέω (poleo) - продаю) - компания (рыночная ситуация , на котором действует такая организация), действующая в условиях отсутствия значимых конкурентов (выпускающая продукт (ы) и/или оказывающая услуги, не имеющие близких заменителей).
Факторы производства - Фа́кторы произво́дства - ресурсы , необходимые для производства товаров и услуг. Традиционно подразделяются на составляющие:
- трудовые ресурсы, или труд;
- инвестиционные ресурсы, или капитал;
- природные ресурсы, или земля;
- предпринимательский талант, или предпринимательские способности;
- информация; специфической формой информации является технология ;
Слайд 1
Деловая игра по профориентации «Выбираем профессию»
Педагог-организатор
ГБОУ школы № 342
Давыдова Ольга Сергеевна
Слайд 2
Слайд 3
Типы профессий
Т
Человек-техника
П
Человек-природа
Ч
Человек-человек
З
Человек-знаковая система
Х
Человек-художественный образ
Слайд 4
Задание №2
«Типы профессий»
Распределите профессии по типам, заполнив таблицу.
Водитель, биолог, оператор ПК, бухгалтер, дизайнер, социальный работник, журналист, эколог, токарь, физик, учитель, вокалист, слесарь, зоотехник, строитель, кассир, врач, декоратор, судья, верстальщик, геолог, столяр, егерь, воспитатель, визажист.
Слайд 5
Человек - Человек Человек - Техника Человек - Природа
Человек - Знаковая система Человек - Художественный образ
социальный работник водитель биолог оператор ПК дизайнер
учитель токарь эколог бухгалтер, журналист
врач слесарь зоотехник физик вокалист
судья строитель геолог строитель декоратор
воспитатель столяр егерь верстальщик визажист
Проверяем!
Слайд 6
Профессия – это род трудовой деятельности, занятий, требующих определенной подготовки и являющихся источником существования.
Что такое профессия?
Что такое специальность?
Специальность – это вид занятия в рамках одной профессии.
Что такое должность?
Должность – это служебная обязанность, это круг действий, возложенных на определённого человека и обязательных для исполнения.
Слайд 7
Задание №3
Распределите
профессии, должности и специальности по колонкам таблицы
Главный бухгалтер, кассир, бухгалтер;
Старший инженер; инженер, инженер-системотехник;
Учитель, учитель начальных классов, завуч;
Продавец, заведующий магазином, продавец продовольственных товаров;
Лесник, главный лесничий, директор лесхоза.
Слайд 8
Профессия Должность Специальность
Бухгалтер Главный бухгалтер Кассир
Инженер Старший инженер Инженер-системотехник
Учитель Завуч Учитель начальных классов
Продавец Заведующий магазином Продавец продовольственных товаров
Лесник Директор лесхоза Главный лесничий
Слайд 9
Задание №4
Назовите положительные и отрицательные стороны профессии, по плану.
ПЛАН
Значение профессии для общества.
Условия работы: обычные, экстремальные, специфические.
Режим работы.
Приблизительная зарплата.
Предполагает ли профессия интенсивное общение?
Личные качества обладателя профессии.
Легок или труден путь получения профессии?
Слайд 10
Задание №5
Человек данной профессии осуществляет методическое руководство правовой работой на предприятии, участвует в подготовке ответов при отклонении предприятием претензий. Дает справки и консультации работникам, гражданам о текущем законодательстве, а также содействует оформлению документов и актов правового характера. Для выполнения работы необходимо иметь оперативную и долговременную память, внимательность, коммуникабельность. Обязательно высшее специальное образование.
«Назовите профессию по описанию»
Слайд 11
В этой профессии объединяются функции инженера, художника, психофизиолога, экономиста. Её цель – в промышленных изделиях, бытовых приборах, мебели, интерьерах квартир, офисов гармонически совместить полезность, удобство и красоту, обеспечить надежность, привлекательность и конкурентоспособность. Человек этой профессии самостоятельно или совместно с другими специалистами совершенствует уже созданные объекты, участвует в проектировании, конструировании, опытной проверке новых объектов. Для этой профессии необходимы сочетание технической и художественной одаренности, развитое наглядно-образное мышление и воображение.
Деловая игра " Лабиринт выбора"Цель: Выявление подростками своей профессиональной направленности, обучение навыкам эффективного поведения на рынке. Формирование навыков самопрезентации своих профессионально-важных качеств, повышение уровня самосознания старшеклассников.
Задачи:
- Активизация постановки и принятия проблемы профессионального самоопределения;
- Содействие в осознании учащимися жизненных ценностей и смыслов профессиональной деятельности;
- Содействие в определении профессиональных интересов и склонностей;
- Содействие в построении адекватного образа профессии.
- Развивать коммуникативные способности учащихся, ответственность за работу в команде;
- Воспитание культуры общения.
Музыкальное сопровождение: Песня Е. Крылова "Прекрасное далеко", ролик "Точка, точка, запятая"
Ход мероприятия:
Воспитатель: Ребята, этим роликом мы начинаем сегодняшнюю встречу. Совсем немного осталось до того момента, когда мы с вами будем расставаться. Каждый из вас пойдёт своей дорогой. Жизнь человека похожа на дорогу, а по дороге жизни встречается череда многочисленных выборов. Серьезных, от которых зависит будущее (например- выбор спутника жизни), и повседневных. бытовых (что приготовить на ужин, или что одеть в гости). Выбор профессии можно отнести, пожалуй, к самому сложному выбору. Ведь это и выбор того, какое место займет профессия в жизни человека, что он сможет получить от своей будущей работы. Выбор профессии, с одной стороны- взгляд в будущее: чем я хочу заниматься. какие сложности могут встретиться на пути в профессию? А с другой- взгляд внутрь себя: насколько я готов преодолевать препятствия для достижения цели.
И для того, чтобы сделать правильный выбор, очень важно быть информированным, читать о различных профессиях, сравнивать и примерять на себя различные профессии, чем мы и занимались в течении последнего времени.
Сегодняшняя встреча должна показать широту вашего кругозора и способность ориентироваться в океане профессий.
Девизом нашего мероприятия я взяла слова древнего философа Сенека.
"Если человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным".
И сегодня я предлагаю вам стать участниками деловой игры "Лабиринт выбора". Деловая игра предполагает, что вы со всей серьезностью примите правила игры: это доверительный стиль общения, искренность в общении, активное участие в происходящем, уважение к говорящему, и предполагаемые вам возможные жизненные обстоятельства. Успех игры зависит от вашей способности воплотиться в жизненные роли.
Оценивать готовность наших будущих выпускников к самостоятельной жизни мы попросили экспертов взрослой жизни, представление жюри.
Игра состоит из двух блоков: пресс- конференция и практическая часть игры.
Релаксация "Мой путь к цели"
Сядьте удобнее, закройте глаза и представьте свою профессиональную цель, т.е. ту профессию вашего будущего. К любой цели есть путь – далекий или близкий, трудный или легкий… Каким будет ваш собственный путь к своей цели? Это зависит только от вас самих. Быть может, вам встретятся препятствия... Вам нужно их преодолеть, возможно, где-то вам предстоит сделать остановку. А может быть, вы будете идти, не останавливаясь.
И вот представьте, что наконец-то вы достигли своей цели. Откройте глаза, и вот все эти мысли о вашей профессиональной цели в вашей голове- это лучи света. а теперь пусть все лучи соберутся в один большой, красивый и мощный луч, который вам поможет вам в работе. Теперь вы готовы к предстоящей работе. Вперед!
Предлагаем вашему вниманию Пресс- конференцию "Презентация профессий". Понятие "пресс- конференция" состоит из двух слов. Пресса- означает, что в мероприятие участвуют представители прессы- журналисты из различный периодических изданий. Конференция – собрание специалистов по каким-либо вопросам. Таким образом, пресс-конференция – это собрание представителей печати, перед которыми выступают, т.е. сообщают информацию, отвечают на вопросы члены делегации.
Сегодня наша делегация состоит из учащихся, которые уже сделали этот нелегкий выбор профессии. Знакомство с учениками.
На пресс-конференции присутствуют корреспонденты казахстанских и зарубежных газет - всех, кого затрагивает эта животрепещущая тема. В качестве журналистов будут выступать оставшиеся учащиеся класса, кто еще сомневается или не определился с выбором профессии.
Представители прессы:(Представление журналистов)
корреспондент газеты “Казахстанская правда”
корреспондент газеты “Смена”
корреспондент “Детской газеты”
корреспондент журнала “Здоровье”
корреспондент журнала “Юность”
корреспондент журнала “Ровесник
И так, пришло время открыть нашу Пресс-конференция «Презентация профессий».
В начале пресс-конференции я даю слово членам нашей делегации, которые уже определились со своим будущим. (К доске выходят дети, которые будут рассказывать о выбранных про¬фессиях.) Прошу кратко рассказать о выбранной профессии. После каждого выступления, мы переходим к вопросам. Просьба, задавая вопрос, называть свое имя и издание. ("Журналисты» поднимают руки, ждут приглашения ведущего, встают, называют свое имя, фамилию, издание и задают вопрос кому-то из делегаций.
Ученик №1
Я уже определился со своей будущей профессией. Автомобиль требует ухода и ремонта в случае поломки. Этим могут заниматься люди, хорошо разбирающиеся во внутреннем устройстве автомобиля, поэтому я выбрал профессию автослесаря.
Первый шаг на пути к успеху – образование. Поэтому я хочу поступить в «Профессиональный лицей №2», "Техническое обслуживание, ремонт и эксплуатация автотранспорта", после окончания, которого мне хотелось бы работать по выбранной профессии.
В скоростной век автомобилей без профессии автослесаря не обойтись. Кто, как не он найдёт причину неисправности и устранит её. В автосервисах такой специалист может выполнять самые различные виды работ. В настоящее время автомобильные организации занимаются как устранением небольшой неисправности автомобиля и косметическим ремонтом, так и полным восстановлением разбитой машины.
Автослесарь - это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, контролирует техническое состояние автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов.
Для человека, который выбирает профессию автослесаря, важна физическая выносливость и сила, хорошее зрение и глазомер, подвижность, координированность и точность движений кистей и пальцев рук, хорошая память, высокий объем и распределение внимания, а также наблюдательность, терпение, дисциплинированность и ответственность, быстрая реакция на аварийные сигналы.
Вопросы к ученику №1
А есть ли определенный требования к профессиональной подготовке? Что он должен знать?
Автослесарь должен знать: правила техники безопасности устройство, принципы работы ремонтируемого оборудования, силовых установок, агрегатов, машин; свойства обрабатываемых материалов, антикоррозийных смазок и масел; способы восстановления изношенных деталей; технические условия на испытания, регулировку и приемку узлов, механизмов и оборудования после ремонта; устройство и способы применения специальных приспособлений и контрольно-измерительных инструментов; математику и физику.
2. корреспондент журнала “Здоровье”
Скажите, пожалуйста, а есть ли противопоказания по медицинским показателям?
Работа не рекомендуется людям, страдающим заболеваниями сердечно -сосудистой системы, органов дыхания, почек и мочевыводящих путей, опорно-двигательного аппарата (затрудняющими передвижение), нервной системы, имеющим пониженные показатели зрения и слуха, аллергию.
3. корреспондент газеты “Смена”
Как ты думаешь, эта профессия востребована на рынке труда?
Сегодня профессия автослесаря востребованная и актуальная. Качественная работа автослесаря позволяет увеличить сроки эксплуатации автомобиля, осуществлять своевременную профилактику его функционального состояния, что обеспечивает безопасность дорожного движения.
4.корреспондент журнала “Юность”
Вам предстоит работать на станции техобслуживания. Какова сфера услуг в этой организации?
Это квалифицированные работники, современная диагностика. Общение с людьми, а самое главное- я буду заниматься любимым делом.
5. корреспондент “Детской газеты”
Ответьте пожалуйста, возможен ли карьерный рост выбранной вами профессии?
В дальнейшем можно открыть собственное дело или возглавить небольшой автосервис – но это далекое будущее, сейчас важно получить диплом "автослесаря".
Ученик №2
Моя мечта-стать дизайнер- модельером! Я стремлюсь к этому. Сначала на уроках труда мне стало нравиться шить и кроить самой. У меня в семье мама шьет, моя мама шьёт очень красивую и интересную одежду для меня, для моих сестричек и братьев. Потом в классе был классный час, посвященный работе швеи и родственных ей профессиям, который и поставил точку в моих сомнениях по поводу выбора моей профессии. Теперь- вторая ступень- это получить диплом.
Дизайнер-модельер занимается созданием новых моделей одежды, белья, обуви, аксессуаров и головных уборов. При этом модельеру необходимо учитывать тенденции моды, возрастные особенности и потребности тех, кто будет «носить» на себе их идеи, климатические особенности региона и времена года. занимается созданием новых моделей одежды, белья, обуви, аксессуаров и головных уборов. Необходимо иметь творческое и вместе с тем неординарное мышление, обладать терпением, организаторскими способностями, умением донести свою мысль до коллектива, обладать умением выполнять эскизы моделей, а также знать фактуру различных тканей и умело подбирать цветовое решение.
Я очень довольна и счастлива своим выбором. Моя будущая профессия-это увлекательная и творческая работа. В первую очередь, я смогу себя обеспечить одеждой. Во-вторых, я смогу своих детей и близких порадовать красивыми нарядами.
Вопросы к ученику №2
1. корреспондент газеты “Смена”
Какими личностными и профессиональными качествами должен обладать человек, выбравший профессию дизайнера - модельера?
Модельер должен обладать чувством вкуса и стиля, разбираться в современной моде, знать последние тенденции. Для освоения профессии нужны художественная одаренность, развитое наглядно-образное мышление, богатое воображение, хороший эстетический вкус, безукоризненное чувство стиля, хорошее цветоощущение, точный пространственный глазомер. Необходимы усидчивость, настойчивость, аккуратность, способность к длительной кропотливой работе.
Общительность - умение легко и свободно общаться с заказчиком, умение его выслушать и понять, каким ему хочется увидеть свое новое пальто или платье. А еще ей нужен вкус, умение работать аккуратно, кропотливо, добиваясь совершенства, чтобы люди сказали: "У нее - золотые руки!" Также должны знать методику конструирования изделий моделирования, подготовки швейных образцов к массовому производству, основные свойства материалов, технологию производства и его оборудования.
2. корреспондент журнала “Юность”
Скажите пожалуйста, где можно получить профессию дизайнер- модельер?
Получить соответствующее образование и практические навыки можно в КГУ " Колледж сферы обслуживания г. Петропавловска", срок обучения 2 года и 10 месяцев, на "Швейное производство и моделирование одежды".
3. корреспондент “Детской газеты”
Как ты думаешь, есть ли у тебя способности для выбранной профессии?
Думаю, что да, я участвовала в конкурсе "Моя будущая профессия", где рассказывала о работе швеи, и эта работа на конкурсе заняла первое место. И у меня хорошие учителя по швейному делу, которые меня многому научили.
Как вы думаете, эта профессия востребована в нашем регионе?
Модельер -дизайнер - профессия востребованная, так как очень многие желают создать свой собственный образ или изменить его, разработать стиль, прибегая к услугам профессионала.
5. корреспондент журнала “Ровесник
Не жалеешь ли, что уходишь из школы, что заканчиваются твои школьные годы?
Ученик №3
Одной из самых гуманных профессий на Земле является профессия воспитателя. Первый педагог, с которыми малыши встречаются в своей жизни – это воспитатель детского сада. Воспитатель - это сотрудник, который работает с детьми в условиях дошкольного учреждения, следит за безопасностью жизни ребенка, создает условия для всестороннего развития ребенка.
Это человек добрый, чуткий, любящий детей и хорошо понимающий их. Воспитатель детского сада делает очень много, чтобы подготовить ребенка к школе. Самая детская профессия, так я ее называю после одного из классных часов, проведенного в нашем классе. А затем мы посетили Гуманитарно - педагогический колледж, там был день открытых дверей, и у меня не осталось сомнений больше по выбору своей профессии.
Профессия воспитателя детского сада больше подходит женщинам, очень сложно представить в роли воспитателя детского сада мужчину. Воспитатель занимается обучением и развитием ребёнка. Сюда входит занятие чтением, рисованием, лепкой и природоведением, навыками устного счёта. Воспитатель проводит с детьми игры, направленные на развитие внимания, сообразительности, навыков общения, а также этических и эстетических качеств. Воспитатель организует времяпровождение детей и другие мероприятия в соответствии с режимом дня. И самое главное, он несёт ответственность за жизнь и здоровье детей.
1. корреспондент газеты “Казахстанская правда”
Как ты относишься к малышам- детям, которые в скором времени станут твоими подопечными?
2. корреспондент “Детской газеты”
Перечисли, пожалуйста, качества, которыми, на Ваш взгляд, должен обладать воспитатель д\с.:
Справедливость, компетентность, отзывчивость, оптимизм, доброта, искренность, коммуникабельность, целеустремлённость.
Способностью устанавливать контакт с людьми, так как работа подразумевает постоянное общение с клиентами; умением различать широкий спектр цветов и их оттенков; развитой образной памятью и хорошим зрением; чувством гармони и симметрии, художественным вкусом.
3. корреспондент журнала “Ровесник
Как ты думаешь, пользуется ли спросом эта профессия на рынке труда?
Представители профессии воспитателя детского сада являются достаточно востребованными на рынке труда. Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии воспитателя детского сада, так как в настоящее время в нашем регионе открываются все чаще и чаще новые сады, мини- центры. Поэтому. я думаю, что без работы я не останусь.
4. корреспондент журнала “Здоровье”
Ответь, пожалуйста, возможен ли карьерный рост по выбранной вами профессии?
Профессия воспитатель не является карьеристской сама по себе. Карьерный рост проявляется здесь в повышении заработной платы. Существует, конечно, возможность, что воспитатель с большим профессиональным стажем займёт должность директора детского сада или методиста.
5. корреспондент газеты “Смена”
Как вы понимаете, абривиатуру "ДОУ"?
Воспитатель: Пресс-конференция "Презентация профессий" подходит к концу. Наша делегация дали исчерпывающие ответы на все вопросы журналистов. Но у нас остался еще один наш представитель, «темная лошадка». До сих пор он только загадочно молчал, а теперь хочет дать всем вам дельный совет. Слу¬шаем его.
«Темная лошадка»: Нет, ребята. Где вы нашли такие профес¬сии? На них надо учиться, учиться, учиться, а потом еще и работать, работать, работать... Вот я свой выбор уже тоже сделал.. Хочу быть веб-дизайнером, потому что не знаю, что это такое, могу быть провизором (провизию разную обожаю кушать), а надо мне, ребята, оказывается, идти в кинологи. И это я прочитал в своем про¬фессиональном гороскопе. Раз надо, ребята, значит, надо. Профессия нужная, а главное - полезная. Сиди и смотри себе кино с утра до ве¬чера. Так что, ребята, никого не слушайте. Изучайте гороскопы!
Воспитатель: Спасибо нашей темной лошадке. Может быть, кто-то хочет прокомментировать этот дельный совет? Кто такой веб- дизайнер? Что делает провизор с провизией? Должен ли кинолог смотреть кино с утра и до вечера? И нужно ли выбирать профессию по гороскопу?
- Веб-дизайнер - это специалист по созданию Интернет-сайтов.
- Провизор - специалист по производству, хранению и продаже лекарств.
- Кинолог - это специалист по размножению, выращиванию и воспитанию собак разных пород.
Давайте, сделаем вывод, что выбор профессии- это миллион терзаний и сомнений. И не в коем случае, нельзя полагаться на гороскопы. Самое главное, следует помнить, что окончательный выбор только за вами, ибо, выбирая профессию, вы выбираете судьбу. Профессия должна приносить удовольствие и обеспечивать максимальную реализацию ваших возможностей.
И закончить первый блок нашей деловой игры я хотела бы рекомендациями по выбору профессии.
Рекомендации по выбору профессии:
1. Каждый сам выбирает профессию, и если сам ошибается, то сам должен учиться на своих ошибках, решать и поступать по-своему.
2. Изучайте профессию и все, что с ней связано. Обратите внимание на потребности, престижность, зарплату будущей профессии.
3. Определитесь, что вы можете и позволит ли ваше здоровье работать по выбранной профессии.
4. Помните, на вашем пути могут быть трудности, спланируйте пути и средства преодоления трудностей.
5. Для достижения цели вам надо много учиться, работать, думать.
Предлагаю отдохнуть и совершить экскурсию по самым редким в мире профессиям:
Змеелов – одна из самых экзотических и редких профессий на земле.
Змееловов становится все меньше и меньше, потому что человек, работающий с ядовитыми змеями, каждый день подвергается смертельной опасности.
Змеелову необходимо тонко понимать психологию змей, знать все их повадки, природные особенности, места обитания.
Трубочист
Первый трубочист появился в Санкт – Петербурге 21 апреля 1721 года. Трубочисты слишком редко попадаются на глаза прохожим. Хотя профессия трубочиста очень стара, но в современных загородных домах трубочисты оказываются просто незаменимыми.
Парфюмер
Во всём мире около 400 парфюмеров. Парфюмер должен разбираться в ароматах, иметь память на запахи.
Переворачиватель пингвинов:
Есть в Антарктике такая редкая профессия на Земле. Дело в том, что пингвин, если упадет на спину, то не может самостоятельно встать.
В нормальных условиях пингвин вообще-то никогда на спину не падает, но в Антарктике, рядом с аэродромами, там, где летают самолёты, вертолёты, пингвины так сильно задирают голову на звук, что некоторые из них падают на спину и встать сами не могут.
И вот для этих – то целей и нужен подниматель пингвинов. После каждого взлёта и посадки он ходит вокруг аэродрома и ставит пингвинов.
Оператор, определяющий возраст цыплят
Когда возраст цыплят составляет 1 сутки, важно безошибочно определить их пол, поскольку от этого будут зависеть их дальнейшее питание и условия содержания.
Дегустатор кошачьего корма
Описание корма для вашего любимца в рекламе способно вызвать аппетит даже у владельца мурлыкающего комочка: нежный ягненок, сочная баранина, паштет из гусиной печени и т.д. Что ж, вы можете лично удостовериться в том, что ваш четвероногий друг ест самую лучшую пищу.
Эта профессия - для обладателей крепких желудков. Перед поступлением в продажу кошачий корм проходит строгий контроль перед тем, как его и дают нашим питомцам.
Воспитатель: А сейчас, переходим ко второму блоку нашей деловой игры- практической части "Технология поиска работы. Как вести себя на рынке труда ". В жизни каждого человека наступает момент, когда позади оказываются годы учебы в школе, училище, колледже и возникает проблема устройства на работу.
Вопрос «Как найти работу» волнует людей зрелых, молодых и даже юных. Относительно недавно появились справочные пособия с рекомендациями по этой проблеме. В практической части мы попытаемся смоделировать некоторые ситуации на рынке труда и воспользоваться разумными советами. Эпиграфом к нашей практической работе я взяла слова «Самый несчастный из людей тот, для кого в мире не оказалось работы» (А.П. Чехов).
Итак, класс делится на 2 команды, каждая из которых начнет работать на свой рейтинг. Подчеркиваю, вы будете не соревноваться друг с другом, а повышать свой рейтинг, т. е. компетентность в выборе профессии.
Класс делится на 2 команды, капитан Еременко Ольга и Острецов Иван.
Мне очень приятно представить наше агентство "Работа+". Наше Агентство «Работа +» создано с одной лишь целью - это помочь ориентировать вас на правильный выбор профессии. Современный рынок труда города Петропавловска испытывает огромную потребность в квалифицированных специалистах: примерно 80% всей потребности в кадрах приходится на рабочие профессии. Я, как руководитель Агентства, представляю вам моего помощника - Гриценко Валерию.
Для того чтобы поиск работы не сопровождался отрицательными эмоциями и не затягивался на неопределённое время, нужно использовать знание психологии общения и делового этикета. Они помогут вам получить желанную работу. Культура делового общения в процессе трудоустройства подразумевает, не только умение строить отношения, культуру поведения, но и умение презентовать себя.
В настоящее время для тех, кто ищет работу, формируется новый этикет. Важным элементом этого этикета является грамотная самопрезентация. Самопрезентация – умение подать себя, посредством написания резюме и собеседования.
Мы в нашем агентстве провели анализ объявлений из газетной рубрики «Ищу работу», Вам будет представлен план резюме (распечатано каждому). Вы должны составить резюме для человека, который хочет получить должность воспитателя - команды Ольги и автослесарь - команда Ивана. Затем наши эксперты оценят содержание и стиль изложения резюме, и затем подведут итог, смогут ли наши соискатели устроиться по данным объявлениям.
Но прежде. я предоставляю слово моему помощнику.
Резюме происходит от французского слова, которое в переводе означает «излагать вкратце». Резюме – это краткая самохарактеристика. Цель резюме состоит в том, чтобы привлечь к себе внимание при заочном знакомстве и произвести на работодателя благоприятное впечатление.
Резюме - это описание себя как профессионала. Кроме автобиографических данных, образования, опыта работы, в нем указываются дополнительные навыки (например, знание иностранного языка, умение водить автомашину, пользоваться персональным компьютером), личные качества и увлечения, наличие полезных навыков, благодаря которым вы можете оказаться в более выгодном положении и получить работу. Не бойтесь показаться нескромными. Укажите личные качества, которые являются вашими достоинствами и могут привлечь внимание работодателя.
Умение составить резюме правильно - так, чтобы представить свою кандидатуру в выигрышном свете, - является одним из важнейших моментов в поиске работы. Ведь еще до того, как соискатель встретится с работодателем лично, сотрудник отдела кадров, а, может быть, и будущий руководитель ознакомится с его резюме.
Помните:
У вас единственный шанс преуспеть с помощью резюме – в тот момент, когда его читают в первый раз. Это, как правило, 2–3 минуты. Если внимание привлечь не удалось, значит, резюме не сработало. Удачное резюме поможет вам получить интервью, т.е. личную встречу с работодателем или его представителем, а не работу. Это необходимо твёрдо осознавать. Ваша цель – добиться, чтобы читающий захотел встретиться с вами лично.
Воспитатель: Несколько практических советов по составлению резюме:
1. Не лгите в резюме.
2. Не используйте больше 2-х графических типов текста (шрифт, выделение, цвет и т.д).
3. Не пишите суммы ожидаемой зарплаты.
4. Избегайте многословия. Текст должен состоять из существительных и глаголов – прилагательных.
5. Пишите о себе в первом лице (я добился, я сделал, я провел, мне удалось).
6. Не увлекайтесь описанием хобби, внешности.
Продолжаем нашу практическую часть. При поиске работы невозможно обойтись без телефонных разговоров по объявлению. Вот несколько советов по этому поводу.
Слово моему помощнику:
1. Собираясь позвонить по телефону, заранее составьте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответ.
2. Сядьте прямо, потому что осанка влияет на голос. Набрав номер телефона, поздоровайтесь. Объясните причину звонка.
3. Будьте доброжелательны, но настойчивы. Ваша цель – добиться приглашения на собеседование.
Предлагаю вашему вниманию следующее задание для наших команд: "Умение разговаривать по телефону". От каждой команды по два игрока. Один участник- менеджер по кадрам. другой- соискатель. Предлагаем вашему вниманию телефонные переговоры игроков с работодателем.
Вариант №1
Игрок: Алло, здравствуйте.
Менеджер: Здравствуйте. Кадровое агентство "Работа +". Менеджер по кадрам Ольга.
Игрок: Я звоню по объявлению. Разрешите обратиться по поводу работы. Вам нужен парикмахер- визажист?
Менеджер: Да. Представьтесь, пожалуйста, и скажите, есть ли у вас специальное образование и опыт работы?
Игрок: Меня зовут Лямкина Юлия, у меня специальное образование, но нет опыта работы.
Менеджер: Вы сможете подойти в наше агентство завтра в 10 часов утра на собеседование?
Игрок: Да.
Менеджер: Не забудьте взять с собой документы. До встречи.
Игрок: До свидание.
Вариант №2
Игрок: Алло. Добрый день. Агентство "Работа +"
Менеджер: Добрый день. Да, это агентство "Работа +" Менеджер по кадрам Егор.
Игрок: Я хотел бы узнать, нужны ли вам еще специалисты?
Менеджер: Да. А откуда вы узнали об этом?
Игрок: По бегущей строке на канале НТВ.
Менеджер: У вас есть возможность прислать сейчас ваше резюме по электронной почте?
Игрок: Да. Сейчас.
Менеджер: Вы сможете подойти к нам на собеседование завтра в 9 часов утра.
Игрок: Да, можно узнать ваш точный адрес.
Менеджер: Да, конечно, ул. 314 Стрелковая дивизия 158. При себе иметь документы. До встречи.
Игрок: До свидание.
Теперь наши игроки договорились о встрече и, чтобы получить хорошую должность необходимо удачно пройти собеседование.
Представьте, что наше Агентство "Работа +" отправила вас на предприятия, где требуется воспитатель, автослесарь. У вас бедственное положение. Вам во что бы то ни стало необходимо устроиться на работу, и именно сюда.
Предприятия очень известные, с хорошей репутацией, с социальным пакетом, высокой зарплатой, возможностью карьерного роста, перспективой. Вам необходимо заинтересовать своей персоной руководителей предприятий.
Чтобы успешно пройти собеседование, необходимо к нему хорошо подготовиться. Для этого необходимо следующее:
Слово помощнику:
Важным моментом в любом собеседовании, как человек выглядит, во что он одет, так как первое впечатление о человеке запоминается надолго. Поэтому следует отнестись внимательно к своей внешности и тщательно подготовиться к появлению на собеседовании. Одежда не должна быть броской. Не должно быть небрежности, кандидат должен быть опрятным и ухоженным. Следует быть очень пунктуальным. Не должно складываться впечатление о том, что кандидат очень торопился и пришел “весь в поту”. Вы должны тщательно спланировать время своей поездки до места собеседования, и оставить, по крайней мере, 10 минут свободного времени для освоения в новой обстановке, мысленно сосредоточиться и подготовиться к ответам на ожидаемые вопросы. Это следует помнить.
Воспитатель: Спасибо моему помощнику. И так, можно сделать вывод, что задача любого собеседования – определить, принесет ли пользу будущее сотрудничество для обеих сторон. В процессе личной беседы идет активный обмен информацией. Как работодатель, так и кандидат задают вопросы друг другу, с помощью которых они пытаются выяснить важные для них моменты. Проверим навыки участия игроков в собеседовании. От каждой команды приглашаются два участника, которые готовы пройти собеседование. (Распределение ролей)
Диалог №1: Вас принимают на работу.
Руководитель: Добрый день. Расскажите немного о себе.
Кандидат: Ф.И.О. Семейное положение- холост. Образование средне- специальное.
Р: Повод для трудоустройства?
К: Прежняя работа неинтересна и малооплачиваемая.
Р: Ваша цель?
К: Побольше зарабатывать?
Р: Почему вы выбрали наше предприятие?
К: Проживаю в этом районе.
Р: Почему вы выбрали эту профессию?
К: Родители настояли.
Р: Ваши личные интересы?
К: Музыка, компьютер.
Р: Почему вы ушли с прежнего места работы?
К: Не люблю трудную работу.
Р: Какой размер заработной платы вас бы устроил?
К: 70-80 тысяч тенге. Хочу задать вопросы: В чем будут заключаться мои обязанности? Кому я буду подчиняться?
Р: Нам все возникшие вопросы Вам лучше получить ответ в другой организации, т.к. ваша кандидатура нас не устраивает. До свидание.
Воспитатель: Заканчивая беседу, четко договоритесь, когда и как узнать ее результаты. Если вам отказали, постарайтесь узнать причину. Проанализируйте свое поведение. Сделайте правильный вывод и готовьтесь к новому собеседованию. Еще одному игроку предоставляется возможность пройти собеседование.
Диалог №2 Вас принимают на работу
К: Здравствуйте, меня зовут.....
Р: Здравствуйте. Откуда вы узнали, что нам требуется специалист?
К: От знакомых и в рекламных проспектах.
Р: Ваше образование и опыт работы.
К: Я окончила...............по специальности.....Хочу попробовать свои силы.
Р: Чем вас привлекает работа в данной должности?
К: Иметь возможность продвижения по службе. Повышать свое образование, творческая деятельность.
Р: Какой общественной работой вы занимались?
К: Посмотрите мое портфолио.
Р: Дайте оценку ваших деловых качеств?
К: Самостоятельность, трудолюбие, творческий человек.
Р: Ваши моральные качества?
К: Доброжелательна, выдержанна, принципиальная, честная.
Р: Дайте критическую оценку ваших недостатков.
К: Обидчивость
К: Могу ли я спросить как будет протекать мой рабочий день?
Р: С 9.00 до 18.00, обеденный перерыв с 13.00 до 14.00, суббота и воскресенье- выходные дни.
К: Благодарю.
Р: вы вполне подходите нам, в отдела кадров можете оформиться на работу.
Воспитатель: Благодарю за активное участие наших игроков с обеих команд. Все блоки деловой игры позади и я приглашаю вас на просмотр страничек нашего классного фотоальбома. Пока вы будете шагать по страничкам нашего альбома, наши эксперты подведут итог игры и скажут свое мнение о наших будущих выпускниках.
Просмотр видеоальбома.
Воспитатель: А теперь давайте подведем итог нашей встречи. В течение всего нашего занятия каждая команда работала на свой рейтинг. Давайте послушаем наши результаты. Наши эксперты расскажут о своих впечатлениях.
Для вас ребята, время пришло! Бывают случаи, когда закончив школу, выпускник ещё не определился. Ничего страшного. Главное – относиться к выбору профессии надо как к началу нового жизненного этапа.
На протяжении всей деловой игры вы испытывали много чувств, мыслей, сделали для себя какие-то выводы.
Итак, помогло ли вам наше Агентство приблизиться к своей мечте? Какие открытия вы для себя сделали? Какие чувства остались? Что понравилось?
Вам, ребята, молодым, умным, смелым и настойчивым, должна покориться жизнь и принести успех, признание и огромное чувство радости и удовлетворения оттого, что вы будете делать для себя и для людей. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте, или, что у него золотые руки. А вы все сегодня смогли показать и доказать, что готовы к реальной жизни. Я надеюсь и верю в вас.
Государственное образовательное бюджетное учреждение
среднего профессионального образования
Воронежской области
«Аннинский аграрно-промышленный техникум»
Подготовила и провела
преподаватель
Е.И. Грибанова
1. Целеполагание. Актуализация и мотивация
Добрый день уважаемые обучающиеся, гости, приглашенные!!!
Сегодня мы проводим интеллектуальную деловую игру «Увлекательный бухучет». Некоторые из вас, убеждены, что бухгалтерский учет скучен и даже зануден.
Давайте сегодня вместе попробуем опровергнуть это мнение и показать, что бухгалтерский учет – вещь загадочная и увлекательная. Это наука и искусство одновременно.
«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»
- под таким девизом будет проходить сегодняшнее мероприятие.
При поиске ответов на поставленные вопросы, выполняя задания в игровой форме, вы сможете применить накопленные знания, проверить свои способности, анализировать, систематизировать данные, делать обобщение и выводы.
Участники команд набраны из выпускников 2014-2015 учебного года. Впереди у выпускников последняя сессия, производственная и преддипломная практика, защита выпускной квалификационной работы и первые шаги в трудовую деятельность. Профессионализм всегда ценился превыше всего. Поэтому сегодня хочется: вспомнить пройденный материал, обобщить полученные знания и проверить уровень подготовки по данной специальности.
В игре принимают участие две команды студентов 3 курса:
Первая команда «Дебет», ее состав:
Мартынова Татьяна – капитан команды
Фирюлина Валентина
Галецкая Анастасия
Свиридова Галина
Дъяконская Ана
Вторая команда «Кредит»:
капитан команды Киселева Людмила
Победимова Анастасия
Тарасова Татьяна
Бабошкина Екатерина
Авдецкий Александр
(команда представляет себя: название команды, девиз, приветствие, напутствие болельщикам)
Оценивать конкурсы будет компетентное жюри:
Куратор выпускной группы, преподаватель экономики Десятерик М.П.
Преподаватель бухгалтерского учета Грибанова Е.И.
Преподаватель информатики Штрауб В.В.
Вам предстоит пройти следующие этапы игры:
Листая страницы истории
Кто быстрее? (заполнит журнал хозяйственных операций).
Решение занимательных ситуационных задач.
Крестики-нолики.
Литературные странички.
Цепочки букв.
Решение криптограммы.
За правильный ответ участнику команды выдается жетон. Жетоны хранятся до окончания викторины. Победившей признается та команда, которая в сумме наберет наибольшее количество жетонов. Одновременно мы определим победители в личном зачете, также по числу набранных жетонов. Чтобы легче было подвести итоги игры, каждой команде заготовлен бланк протокола, в котором будут зафиксированы все ответы членов команды и полученные жетоны.
Победители награждаются почетными грамотами и призами.
2.Этапы интеллектуальной командной игры
Итак, мы начинаем деловую игру «Увлекательный бухучет».
Листая страницы истории
История бухгалтерского учёта столь же стара, как и цивилизация. Давным-давно когда не было даже цифр, люди уже владели основами бухгалтерского учёта. Они делали записи о своём хозяйстве, а счет заменяли зарубки, которые делались на сучках деревьев, на костях животных, на стенах пещер и даже на поверхностях скал. Бухгалтеры участвовали в развитии городов, торговли, становлении такого понятия, как богатство. Также бухгалтеры внесли свой вклад в развитие письма, денег и банковского дела. Бухгалтерский учёт и развитие бизнес-отношений сыграли основную роль в развитии цивилизации и в становлении современного мира.
Наши команды получили домашнее задание выбрать себе историческую личность, внесшую вклад в развитие бухгалтерского учета и рассказать о нем в виде сообщения, презентации.
Итак, предоставим слово капитанам команд. За представление исторической личности команда получает 1-3 жетона.
Капитаны демонстрируют презентацию (сообщение).
Кто быстрее?
Указать корреспондирующие счета в журнале хозяйственных операций.
Каждой команде выдается бланк с журналом хозяйственных операций. Необходимо проставить проводку. Передавайте друг другу бланк и заполняйте номера корреспондирующих счетов. Но не забывайте, что вы – одна команда. Если кто-то испытывает затруднения – приходите на помощь. Время на выполнение задания – 3 мин.
I вариант
№
п/п
1
Оприходованы материалы от поставщиков
2
Оприходованы на склад неиспользованные материалы из основного производства
3
Выявлены излишки материалов
4
Начислена заработная плата рабочим основного производства
5
Отпущены материалы на общехозяйственные нужды
6
Зачислены на расчетный счет краткосрочные кредиты банков
7
Приобретен вексель
8
Получен кредит банка под 22% годовых
9
Начислены %-ты за первый месяц пользования кредитом
10
Выявлена недостача материалов (виновное лицо кладовщик Агафонов А.А.)
11
Начислена материальная помощь работникам организации
12
Отгружена на склад готовая продукция
13
Возвращена со склада готовая продукция на доработку в цех
14
Поступили на расчетный счет средства от покупателей
15
Положительная курсовая разница
II вариант
№
п/п
1
Акцептованы счета поставщиков за поступившие на склады материальные ценности, включая НДС
2
Выданы работникам суммы наличных денежных средств под отчет
3
Выплачены из кассы организации заработная плата, пособия по временной нетрудоспособности
4
Депонирована невыданная заработная плата
5
Из начисленной заработной платы удержан налог на доходы физических лиц
6
Оплачены с расчетного счета организации: счета поставщиков и подрядчиков за поставленное оборудование, материалы, коммунальные услуги и пр.
7
Принятые в эксплуатацию законченные объекты основных средств (здания, цеха, производственное оборудование)
8
Произведено с расчетного счета погашение краткосрочного кредита банка
9
Сумма налога на добавленную стоимость по приобретенным ценностям, принятым работам, выставленная поставщиками и подрядчиками в счетах-фактурах, подлежит зачету по расчету с бюджетом
10
Отражены расходы на служебные командировки и хозяйственные нужды по утвержденным авансовым отчетам (общехозяйственные расходы)
11
Остаток неиспользованных подотчетных сумм внесен в кассу
12
Отражены как недостачи и потери суммы, не возвращенные в установленные сроки подотчетными лицами
13
Удержаны из начисленной заработной платы признанные работником и не сданные им в кассу подотчетные суммы, ранее учтенные как недостачи и потери
14
По договору купли-продажи ценных бумаг на вторичном рынке приобретен пакет акций ОАО «Роса», счета за которые не оплачены
15
Отрицательная курсовая разница
III) Решение нестандартных ситуационных задач
Отвечает та команда, которая первая справится с заданием, и скажет, что готова отвечать. Капитан команды решает, кому предоставить слово. Время на обдумывание задачи указано в задании и составляет 1 – 2 мин. За каждый правильный ответ команда получает 1 или 2 жетона.
На предприятии директору Иванову И.И. выданы денежные средства под отчет для приобретения материальных ценностей в сумме 50 000руб. Бухгалтер по данной хозяйственной операции сделала следующую бухгалтерскую проводку Д 76 К 50 на сумму 50000руб. Какие нарушения в проведении и отражении данной хозяйственной операции вы усматриваете? Какие документы нужно дополнительно проверить, чтобы подтвердить либо опровергнуть ваши подозрения?
Проданы основные средства покупателю на сумму 29500 руб., в т.ч. НДС 4500 руб. Первоначальная стоимость основных средств 42000 руб., сумма начисленной амортизации 8000 руб. Бухгалтер по данной хозяйственной операции сделала следующую бухгалтерскую проводку Д 90 К 01 на сумму 29500руб. Какие нарушения в проведении и отражении данной хозяйственной операции вы усматриваете? Какие документы нужно дополнительно проверить, чтобы подтвердить либо опровергнуть ваши подозрения?
Приобретены нематериальные активы в сумме 59000 руб., в том числе НДС 9000 руб. Кроме того, получен счет от посредника на сумму 1416 руб., в том числе НДС 216 руб. НМА приняты к учету, НДС принят к вычету из бюджета. Начислена амортизация нематериальных активов, исходя из срока их полезного использования 10 лет. Бухгалтер по данной хозяйственной операции сделала следующую бухгалтерскую проводку Д 04 К 60 на сумму 59000руб. Какие нарушения в проведении и отражении данной хозяйственной операции вы усматриваете? Какие документы нужно дополнительно проверить, чтобы подтвердить либо опровергнуть ваши подозрения?
4) Расставить корреспонденцию счетов по очередности:
1)Дт 70 Кт 50 2) Дт 20 Кт 70 3) Дт 70 Кт 68
1)Дт 60 Кт 51 2) Дт 08 Кт 60 3) Дт 19 Кт 60 4) Дт 01 Кт 08 5) Дт 08 Кт 76 6) Дт 19 Кт 76
1)Дт 94 Кт 50 2) Дт 73 Кт 94 3) Дт 50 Кт 73
1)Дт 60 Кт 51 2) Дт 08 Кт 60 3) Дт 19 Кт 60 4) Дт 04 Кт 08 5) Дт 08 Кт 76 6) Дт 19 Кт 76
1)Дт 20 Кт 70 2) Дт 20 Кт 69 3) Дт 70 Кт 68
Следующий этап называется «Крестики-нолики». Каждая команда получает по две карточки, содержащие по 9 клеток с информацией. По принципу игры «Крестики-нолики» команды должны найти выигрышный путь, соединив маркером прямой линией три клетки по указанному в задании признаку. Отвечают обе команды. За каждое правильно выполненное задание команда получает 1 жетон.
IV. Крестики-нолики
Выигрышный путь составляют статьи пассива баланса.
Денежные средства и денежные эквиваленты
Заемные средства (краткосрочные)
Прочие обязательства
Основные средства
Дебиторская задолженность
Кредиторская задолженность
Уставный капитал
Резервный капитал
Выигрышный путь составляют статьи актива баланса.
Отложенные налоговые обязательства
Налог на добавленную стоимость по приобретенным ценностям
Дебиторская задолженность
Запасы
Нематериальные активы
Основные средства
Финансовые вложения
Резервный капитал
Нераспределенная прибыль
Выигрышный путь составляют собственные источники.
Основные средства
Долгосрочные заемные средства
Резервный капитал
Амортизация основных средств
Уставный капитал
Кредиторская задолженность
Нераспределенная прибыль
Краткосрочные заемные средства
Оценочные обязательства
Выигрышный путь составляют активно-пассивные счета бухгалтерского учета.
60 Расчеты с поставщиками и подрядчиками
68 Расчеты по налогам и сборам
50 Касса
71 Расчеты с подотчетными лицами
02Амортизация основных средств
66 Расчеты по краткосрочным кредитам и займам
99 Прибыли и убытки
10 Материалы
80 Уставный капитал
Переходим к следующему этапу, который мы назовем литературные странички.
Послушайте стих в исполнении Пущиной Виктории.
Вместе с вами вспомним некоторые литературные произведения, афоризмы, разыщем в них связь с бухгалтерским учетом и, применив имеющиеся знания по основам бухгалтерского учета, ответим на поставленные вопросы. Команды будут отвечать по очереди. Если команда не даст верного ответа, право отвечать перейдет к команде соперников. За каждый правильный ответ команда получает 1 жетон. Время на обдумывание вопроса – 0,5 мин.
V. Литературные странички
Один из афоризмов китайского мыслителя Конфуция гласит:
«Лишь та ошибка, что не исправляется».
Существуют ли такие документы в бухгалтерском учете, в которых не допускается исправлять ошибки?
У Джонатана Свифта, как известно, Гулливер путешествовал несколько раз. В одном из его путешествий в стране лилипутов, чтобы накормить Гулливера, каждый день на рассвете к старому замку пригоняли целое стадо скота – 6 быков, 40 баранов и много всякой мелкой живности.
На каком синтетическом счете вели бы лилипуты учет всей живности, если бы использовали План счетов, принятый в РФ?
3) Гомер писал в «Илиаде»:
Солнце зашло между тем, и окончилось дело ахейцев.
После заклали быков и за трапезу сели в палатках.
Тою порою пристало к ним много судов из Лемноса,
Черным вином нагруженных:
Эней Ясонит снарядил их,
Детям Атрея, царям Агамемнону и Менелаю,
Чистого тысячу мер подарил он вина дорогого,
Остальное вино пышнокудрые дети ахейцев
Все покупали, платя, кто железом, кто яркой медью,
Кто же бычьими шкурами, кто и самими быками
Или рабами – людьми
Как вы назовете этот странный способ оплаты вина: железом, медью, быками и бычьими шкурами, рабами?
4) В стихотворении Вениамина Бутенко есть такие строки:
Бухгалтеры – народ бумажный,
Сухой, сидячий и чернильный,
Физически не очень сильный,
Но тем не менее – двужильный.
Бухгалтеры подков не гнут,
А множат, вычитают, делят.
И линию одну ведут,
Чтоб дебет выше был, чем кредит.
Прав ли поэт в том, что дебет всегда должен быть больше, чем кредит?
5) Кот Матроскин из произведения «Каникулы в Простоквашино» скопил денег и взял у колхоза в аренду корову.
По какой статье баланса отразил бы Матроскин взятую в аренду корову, если бы вел бухгалтерский учет?
6) В романе Агаты Кристи «Убийство в доме Викария» Лоуренс Реддинг на вопрос викария, лежал ли пистолет на своем месте в полдень в четверг, отвечает: «Не имею ни малейшего понятия. Я же не делаю полную инвентаризацию своего имущества каждый божий день».
Как часто должны проводиться инвентаризации материальных ценностей на предприятии?
На следующем этапе команды получают по три карточки, в клетках которых содержатся буквы. Собрав буквы в цепочки, получите ответ на вопрос.
VI. Цепочки букв
Начните с верхней клетки и, передвигаясь по горизонтали, либо по вертикали, соедините маркером все клетки таким образом, чтобы из стоящих в них букв получились понятия, термины, определения и т.п. Каждая клетка может быть использована только один раз.
1) Понятие, обозначающее порядок исчисления себестоимости продукции путем суммирования издержек производства и обращения.
К
А
Я
С
Е
Б
Т
И
Ь
Л
И
Ц
С
Е
С
О
К
У
Л
Я
Т
О
И
М
2) Событие или процесс, вызывающие изменения в составе имущества и обязательств организации.
Х
О
З
О
П
Е
Р
С
Й
Я
Я
А
Ц
А
Т
В
Е
Н
Н
И
Я
3) Задачи бухгалтерского учета решаются при ведении бухгалтерского учета посредством использования различных способов и приемов, совокупность которых называется.
М
Е
Е
Р
С
К
Т
А
О
Т
Т
Л
А
О
Ё
Ч
Д
Б
У
Х
Г
Г
О
У
4) Это средства текущего отражения, экономической группировки, подсчета и контроля по отдельным объектам БУ.
С
Ч
Е
Т
Е
Р
С
А
Б
А
Т
Л
Г
О
К
Т
У
Х
Г
А
О
У
Ч
Ё
Счета, которые открываются к синтетическим счетам и позволяют получить информацию по данному объекту БУ детализированную, подробную, называются
А
Ч
Е
С
К
И
Н
И
Т
Т
А
Е
А
Л
И
Е
Ч
С
Способ отражения реально существующих связей между объектами БУ, вызванных хозяйственной операцией.
Д
В
И
СЬ
Й
О
П
А
Н
А
Я
З
На следующем этапе игры вам предлагается решить криптограммы. Решение криптограмм состоит в том, что, правильно отгадав слова по горизонтали, вы прочтете по вертикали зашифрованное слово, расположенное в закрашенных клетках. Время на решение 2 мин. Команда получит столько жетонов, сколько слов угадает, включая зашифрованное.
VII. Решение криптограммы
Юридическое или физическое лицо, имеющее задолженность по платежам данному предприятию.
В бухгалтерском балансе система показателей, определяющая состав и размещение средств.
Итог бухгалтерского баланса.
Письменное свидетельство о фактическом совершении хозяйственной операции или праве на ее совершение.
Зашифрованное слово обозначает количественное выражение отношений между сторонами какой-либо деятельности, которые должны уравновешивать друг друга.
VII. Решение криптограммы
2)
Источники, включающие в себя кредиторскую задолженность, а также кредиты банков и займы, полученные от других организаций и физических лиц.
Способ обобщенного отражения и экономической группировки в денежном выражении хозяйственных средств (имущества) и их источников на определенную дату.
Собственность, вкладываемая в дело.
Элемент актива или пассива бухгалтерского баланса.
В бухгалтерском балансе система показателей, отражающая источники формирования хозяйственных средств.
Экономические ресурсы, которыми предприятие владеет и от которых ожидает получить выгоду в будущем, используя их в своей деятельности.
Зашифрованное слово обозначает статью второго раздела баланса.
Викторина для присутствующих в зале1. Сколько букв в слове «бухгалтер»? (9) 2.Кто дольше всех обучается в вашем техникуме? (гр.ЭК-33)3. Какого цвета телефон на столе у секретаря учебной части? (черный)4. С какого года в России празднуют этот праздник? (1998)5.Какой предмет работники бухгалтерии считают незаменимым в своей профессиональной деятельности? (калькулятор)6. Прожорлива, в углу заседает, бумажки поджидает (корзина для мусора)7.Зубы железные, для бумаг полезные, клацнет разок и вновь открыл роток (степлер)8. В животе ее листы и опрятны и чисты. Документы не теряет, их в порядке сохраняет (папка для бумаг)9. Следить за ним приходиться строго: готов он из одной сделать много (ксерокс)10. Рады мы ему всегда, ждет нас кофе и еда. На него с охотою, а с него с заботою (обеденный перерыв)
А теперь пришло время проверки домашнего задания.
Проверка домашнего задания:
Демонстрация слайда – герб Международной федерации бухгалтеров. Что означают изображенные на нем символы и слова?
Команды получают до 6 жетонов, в зависимости от полноты ответа.
Подведение итогов, награждение победителей.
Рефлексия
Цветовая рефлексия: в начале игры всем членам команд розданы стикеры трех цветов – розового, оранжевого, зеленого, а в конце мероприятия каждый обучающийся приклеивает стикер того цвета, который соответствует его оценке прошедшего мероприятия на плакат, соответствующий его отношению к занятию, к изучаемой дисциплине.
1плакат – символизирует, что бухгалтерский учет скучная, занудная, трудная, непонятная дисциплина.
2 плакат – символизирует, что бухгалтерский учет – вещь загадочная и увлекательная.
Стикер розового цвета означает: «Я удовлетворен занятием, я много, с пользой и хорошо работал в команде. Бухгалтерский учет мне интересен».
Стикер оранжевого цвета означает: «Занятие прошло интересено, и я принимал активное в нем участие, я отвечал на вопросы, я смог выполнить ряд заданий в составе команды. Я изменил свое отношение к бухгалтерскому учету. Теперь он мне не кажется таким скучным и сложным».
Стикер зеленого цвета означает: «Пользы от занятия я получил мало, я не многое понимал из того, о чем говорилось и что делалось, мне это не очень нужно. Считаю по- прежнему бухучет трудным, скучным, ненужным».
13PAGE \* MERGEFORMAT141315
13 ДЕЛОВАЯ ИГРАArial BlackБумажный пакет13" УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ
«Кем быть?»
Занятие по профориентации в виде деловой игры, с элементами ролевой игры
Введение:
С переходом в старшую школу, приближением окончанием школьного обучения перед учащимся встает важнейшая задача выбора будущего профессионального пути. В данной ситуации крайне важно, чтобы ученики заранее представляли себе, какая профессиональная специализация им интересна, к чему они стремятся, могли объективно оценить свои сильные и слабые стороны в отношении той или иной профессии, владели информацией по профессиям. Ведь неправильный выбор в этом отношении ведет к значительным временным и моральным потерям, негативно отражается на жизни общества в целом.
Профориентационная работа в школе призвана помочь в решении данных задач.
Одним из эффективных методов профориентационной работы являются занятия в форме деловых, ролевых игр, посвященных различным аспектам профессиональной деятельности. Игровая форма способствует возникновению у учащихся интереса к данной тематике, более глубокому вовлечению их в профориентационную деятельность. В ходе игр учащиеся получают возможность «примерить» на себя ту или иную профессиональную роль, что, в свою очередь, способствует рефлексии, мотивирует их к более внимательному отношению к вопросам профориентации.
Цель:
Актуализировать у учащихся знания о различных видах профессиональной деятельности. Способствовать развитию навыков рефлексии в области профориентации.
Задачи:
Дать возможность учащимся познакомиться с деятельностным содержимым наиболее интересных для них, по данным психологического тестирования, профессий.
- Дать возможность учащимся познакомиться с требованиями к данным профессиям и их особенностям.
- Дать возможность учащимся соотнести себя и свои личные качества с требованиями к данным профессиям.
Участники:
Учащиеся 8го класса, ведущий.
Продолжительность занятия:
45 минут.
Место проведения:
Помещение класса.
Необходимые материалы:
Характеристика профессии и вопросы по ней – 2-6 шт.
Карточки с названиями профессий – 1-3 шт.
Краткая характеристика профессии – по 3 различным профессиям, каждая в 2х экземплярах.
Бланки оценки – 39 шт.
Доска, мел.
Основной замысел занятия:
В ходе игры учащиеся актуализируют свои знания о наиболее интересных для них профессиях. Учатся соотносить себя с требованиями к данным профессиям.
Методы работы :
Деловая игра, ролевая игра, работа в группах.
Критерии эффективности:
Эмоциональная включенность (важно, чтобы учащиеся не были равнодушны).
Рабочая включенность (сосредоточенность на обсуждаемых вопросах, деятельность, направленная на участие в игре, выполнение заданий).
Общее восприятие (положительное или отрицательное отношения к занятию, удовлетворенность им – по поведению учащихся на занятии).
Оценка по каждому пункту от 1 го до 5 баллов
Этапы (краткий сценарий)
Длительность: 45 минут.
Этап 1 Подготовка
Разбить учащихся на 3 группы по 5-6 человек, так, чтобы нескольких, наиболее активных учеников можно было на время вывести из состава групп. Нарисовать на доске 3 столбца по числу групп, пронумеровать их.
Ведущий: Довольно скоро, уже через несколько лет, вам придется решать, какую профессию вы хотите получать. А кто-то уже после 9 класса пойдет в колледж или техникум. Человеку очень важно заранее понимать, чем он хочет заниматься и кем работать. Иначе вы понапрасну потратите много времени и сил.
Сегодня у нас будет занятие по профориентации. Во время него мы попробуем понять, что мы знаем о профессиях и о себе. В ходе занятия вы будете работать в группах, выполнять различные задания, немного поиграете. Группа, которая лучше справится с заданием, получает плюс. Соответственно, побеждают группы, которые наберут наибольшее число плюсов.
Этап 2 Игра «Назови профессии»
Задача: Разминка перед занятием.
Длительность: до 5 минут.
Описание: Ведущий называет какую-либо букву. Задача каждой группы назвать как можно больше профессий на эту букву.
Ведущий: Сейчас проверим, насколько хорошо вы знаете, какие бывают профессии. Я буду называть букву, а ваша задача назвать как можно больше профессий на нее. Кто знает профессию, поднимает руку. Побеждает та группа, участники которой назовут больше всего профессий.
Возможные примеры:
Парикмахер
Пасечник
Программист
Переводчик
Писатель
Преподаватель
Пожарник
Полицейский
Почтальон
Продавец
Прокурор
Пчеловод
Проводник
Авиаконструктор
Автогонщик,
Автослесарь,
Аниматор,
Архитектор,
Астроном
Агент, например, по недвижимости.
Администратор
Артиллерист
Археолог
Библиотекарь
Бухгалтер
Бетонщик
Балерина
Бизнес-консультант
Бортинженер
Бренд-менеджер
Бульдозерист
Футболист
Фармацевт
Фасадчик
Фасовщик
Фельдшер
Фигурист
Фитотерапевт
Фокусник
Фотограф
Фрезеровщик
Директор
Дальнобойщик
Домработница
Дизайнер
Дипломат
Дрессировщик
Диетолог
Этап 3 Ролевая игра «Марсианин»
Задача: Актуализация знаний о профессиях.
Длительность: 15 минут
Описание: Ведущий выбирает из групп одного ученика, лучше активного, готового работать, не боящегося внимания. Он «марсианин», ничего не знает о профессиях. Хотя по-русски все понимает. Задача учащихся в группах объяснить ему о том, что такое программист (менеджер, повар).
В рамках подготовки к игре у групп есть немного времени решить, что они будут говорить.
Каждая группа объясняет по очереди. После того, как группы закончили, «марсианин» может задавать дополнительные вопросы.
Поскольку, учащиеся вряд ли дадут исчерпывающую характеристику профессии (могут забыть упомянуть об ее трудностях, необходимом образовании и т.д.) у «марсианина» и имеется детальная характеристика профессии и дополнительные вопросы, позволяющими вскрыть эти моменты. Также «марсианин» может задавать казалось бы абсурдные вопросы по профессии. Но ведущий имеет право отклонять вопросы не по теме.
По завершении ответов «марсианин», на основании ответов группы и имеющейся у него характеристики, определяет, какая из групп ответила по профессии наиболее полно.
Затем ведущий выбирает нового «марсианина» и новую профессию. Всего 1 – 3 профессии. Для выбора конкретных профессий ведущий использует материалы психологического тестирования.
Ведущий: Как видим профессий очень много. Но, знаем ли мы их. Что требуется, чтобы освоить ту или иную профессию? Что надо уметь? Какими качествами обладать? Представим, что здесь, среди нас оказался марсианин. По-русски он говорить уже умеет, но о профессиях пока ничего не знает. Марсианином у нас будет…
Выбирает марсианина
Сейчас каждая группа должна будет объяснить ему, что значит та или иная профессия. Если он, что-то не поймет, то может задавать вопросы. Потом, марсианин решит, какая из групп ответила понятнее и лучше. На подготовку у вас 5 минут. На ответ каждой группе тоже примерно пять минут.
Раздает группам карточки с названиями профессий. Дает марсианину характеристики профессий и вопросы к ним.
Время пошло.
Пока группы готовятся, ведущий дает марсианину прочитать характеристики профессий, и поясняет, что если что-то из них не раскрыто в ответах групп, то, он должен задать по этим моментам вопросы.
Характеристики профессий и вопросы к ним
Программист
Что делает:
Разрабатывает различные программы, налаживает их работу, делает интернет - сайты.
Зачем нужен:
Из-за распространения информационных, компьютерных технологий все чаще возникает необходимость в людях, умеющих создавать или налаживать работу программ. Обычный пользователь компьютера не может сделать это сам, потому что для этого требуются специальные знания и умения.
Плюсы профессии:
Востребована – программисты нужны. В основном умственная работа, в офисе за компьютером. Обычно хорошая зарплата. Хорошие возможность карьерного роста, вплоть до директора по информационным технологиям, или руководителя собственной фирмы.
Можно устроиться на работу без высшего образования или вообще без образования по специальности, важнее то, что программист знает и умеет.
Иногда можно работать из дома.
Минусы профессии:
Надо постоянно учиться - Постоянно выходят новые программы, меняются характеристики оборудования, поэтому, программист должен постоянно учиться, чтобы уметь делать свою работу.
Высокая конкуренция – программисты нужны, но и желающих на эту работу обычно хватает. Придется доказывать, что вы – лучше.
Программисту часто приходиться по многу раз объяснять какие-то понятные ему и непонятные окружающим людям вещи.
Какие качества требуются:
Хорошая память и мышление. Умение самостоятельно находить решение сложных задач. Любознательность, способность к самообучению. Самостоятельность, усидчивость.
Как стать программистом:
Окончить университет или институт, можно выучиться самому, но это сложно.
Вопросы:
Что делает программист?
Зачем нужны программисты?
Что хорошего в профессии программиста?
Что плохого в профессии программиста? Какие есть трудности?
Кем может стать программист, если он будет много и хорошо работать?
Как можно стать программистом? Где можно выучиться на эту профессию?
Какие качества нужны, чтобы стать программистом? Что еще требуется программисту?
Должен ли программист уметь пользоваться компьютером?
Дизайнер
Что делает:
Придумывает внешний вид различных предметов, будь то одежда или обстановка дома, обложка книги или страница интернет-сайта. Существует множество различных направлений дизайна. Дизайнеров вообще, которые бы умели всё, не бывает.
Зачем нужен:
В наше время важен не только сам предмет, но и то насколько он красивый и удобный. Для того, чтобы создавать внешний вид предметов (например, одежды) требуются специальные знания и навыки, которых нет у обычного человека.
Плюсы профессии:
Возможность придумать что-то и своими глазами увидеть результат. В основном умственная работа, в офисе за компьютером. Есть возможность карьерного роста, вплоть до арт-директора, или руководителя собственной фирмы.
Минусы профессии:
Часто приходится действовать не по уже имеющемуся образцу, а придумывать новое, - из-за этого повышенная умственная нагрузка.
Высокая конкуренция в профессии, много желающих быть дизайнерами – придется доказывать, что вы лучше подходите.
Часто дизайнеру поначалу приходится работать за совсем небольшую зарплату, чтобы набрать примеры сделанных им работ, без которых сложно устроиться в хорошую компанию.
Часто дизайнеру приходиться делать не так, как ему кажется лучше, а так, как хочет заказчик.
Какие качества требуются:
Творческое мышление, умение придумывать новое. Умение общаться и понимать людей. Работоспособность, терпеливость. Умение сочетать красоту и удобство применения того, что дизайнер делает.
Как стать дизайнером:
Окончить университет или институт, или колледж
Вопросы:
Что делает дизайнер?
Зачем нужны дизайнеры?
Что хорошего в профессии дизайнера?
Что плохого в профессии дизайнера? Какие есть трудности?
Кем может стать дизайнер, если он будет много и хорошо работать?
Как можно стать дизайнером? Где можно выучиться на эту профессию?
Какие качества нужны, чтобы стать дизайнером? Что еще требуется дизайнеру?
Должен ли дизайнер уметь рисовать?
Повар
Что делает:
Готовит еду в заведениях общественного питания: столовых, кафе, ресторанах.
Зачем нужен:
Хотя многие люди умеют готовить, не у всех на это есть время и силы. Тем более в середине дня или вечером. Поэтому нужны места, где люди могут поесть, а для них нужны повара. Кроме того, опытный повар умеет готовить гораздо лучше и вкуснее, так, как обычный человек не сможет.
Плюсы профессии:
Востребована - повара всегда нужны. Стабильный доход.
Минусы профессии:
Довольно тяжелый, в основном физический труд. Постоянная работа в жаркой кухне, иногда в ночные или вечерние часы. Не очень хорошо с карьерой, самое больше, повар может стать владельцем собственного ресторана или кафе, но мало у кого это получается.
Чаще опытный повар может перейти работать в более дорогое, престижное заведение. (Например, из кафе в ресторан.)
Какие качества требуются:
Аккуратность и собранность, хорошая память, желательно любить готовить. Также нужны выносливость и крепкое здоровье.
Как стать поваром:
Окончить ПТУ, лицей, техникум или курсы поваров.
Вопросы:
Что делает повар?
Зачем нужны повара, ведь многие люди умеют готовить?
Что хорошего в профессии повара?
Что плохого в профессии повара? Какие есть трудности?
Кем может стать повар, если он будет много и хорошо работать?
Как можно стать поваром? Где можно выучиться на эту профессию?
Какие качества нужны, чтобы стать поваром? Что еще требуется повару?
Можно ли повару есть приготовленную им самим еду?
Образец карточки с названием профессии
Программист
Этап 4 Игра «Кто у нас есть?»
Задача: Отдых, переключение после предыдущего этапа, подготовки к следующему этапу.
Длительность: 5 минут.
Описание: Ведущий называет профессию. Учащиеся в группах должны решить, кто из их одноклассников больше всего соответствует данной профессии. Кратко, несколькими предложениями, обосновать свой выбор. Важно, чтобы учащиеся могли свободно высказывать свое мнение, пусть даже в неформальном виде.
Разные группы могут называть как разных, так и одинаковых учеников, одного или нескольких, как из своей группы, так и из другой.
Затем ведущий называет новую профессию. Всего 1-3 профессий, в зависимости от усталости учащихся и лимита времени. Для выбора конкретных профессий ведущий использует материалы психологического тестирования. Ответы групп никак не оцениваются. Здесь важно, чтобы ребята просто высказали свое мнение.
Ведущий: Мы немного узнали о том, что требуется для того, чтобы освоить различные профессии. Вы вместе учитесь уже много лет, знаете друг друга. Давайте посмотрим кому из ваших одноклассников, какие профессии подходят. Сейчас я буду называть профессию, а группа должна решить, кто из одноклассников, по их мнению, будет в ней хорош. Надо не только назвать имя и фамилию, но и коротко, одним - двумя предложениями объяснить, почему вам кажется, что этому человеку подойдет эта профессия. Можно называть не одного, а нескольких людей, и сказать про каждого. Можно называть фамилии, как из своей группы, так и из других групп. Если у разных групп мнение совпало – ничего страшного.
Для ответа, пожалуйста, поднимайте руки.
Ведущий называет профессии: Повар, Программист, Дизайнер, Футболист, Экономист.
Этап 5 Деловая игра «Собеседование»
Задача: Развитие навыков рефлексии, соотнесение своих качеств с качествами, требуемыми для профессии.
Длительность: 20 минут.
Описание: Собеседование в игровой форме по профессии. Используются профессии, упоминавшиеся в ходе этапов 3,4 по которым у учащихся уже есть определенное представление.
Каждая группа получает карточку с названием профессии и ее краткой характеристикой, бланки оценки. Задача группы в рамках подготовки: обсудить, что требуется от человека, чтобы быть хорошим специалистом по ней и подготовиться к собеседованию по вакансии по данную профессию. Группа также должна определиться, кто будет от нее представлять «соискателя» на данную вакансию.
До начала подготовки из состава каждой группы выделяется один ученик. Он будет «директором», который проводит собеседование. Каждый «директор» проводит собеседование с соискателем не из своей группы.
«Директор» также получает от ведущего карточку с характеристикой профессии. Во время подготовки он должен понять, чего он хотел бы видеть в соискателе, какие качества и умения нужны для данной работы.
На время подготовки допустимы вопросы к ведущему как от групп, так и от «директоров».
После подготовки происходит краткое собеседование. «Соискатели» от каждой группы выступают по очереди.
Члены групп не участвующих в собеседовании наблюдают за процессом и дают в имеющихся у них бланках оценку и обратную связь, как «работодателю», так и «соискателю».
Ведущий: Теперь давайте представим, что вы уже закончили школу. Выучились на определенную профессию, и пришли устраиваться на работу.
Сейчас вы получите карточки с описанием различных профессий. Выберите от своей группы, человека, который пойдет проходить собеседование. Подготовьте его: Решите, что он уже знает и умеет. Как ему нужно держаться и вести себя на собеседовании.
Также прошу от каждой группы одного человека на роль директора, который будет проводить собеседование. Он должен понять подходит ли этот человек, для этой профессии и решить, возьмет он его на работу или нет. Учтите, что директор будет собеседовать соискателя не из своей группы.
Время на подготовку пять минут. Поскольку директор очень занятой человек, времени у него мало, он может выделить на собеседование тоже примерно пять минут. Если собеседование затянется, то, по моему сигналу, в течение одной - двух минут оно должно быть закончено и директор должен решить принимать на работу сотрудника или нет.
Все группы будут проходить собеседование по очереди.
Все, кто не проходит собеседование, пожалуйста, внимательно наблюдайте за ответами ваших одноклассников, и в бланках, которые будут у вас, пожалуйста, оцените и директора и соискателя.
Ведущий раздает бланки оценки и характеристики профессий группам.
Кто хочет быть директором?
Ведущий определяет, кто будет директорами (лучше, чтобы это были добровольцы.) Раздает им характеристики профессий и говорит, соискателя от какой группы они будут собеседовать.
Время пошло. Если что-то непонятно, подходите ко мне и задавайте вопросы.
Пока группы готовятся, ведущий поясняет директорам, что они должны прочитать характеристики, понять, что нужно для хорошего работника на данной профессии. В ходе собеседования, слушая соискателя, и задавая ему вопросы, понять, подходит ли он для данной профессии, решить берут ли они его на работу?
Краткие характеристики профессий
Повар
Готовит еду в заведениях общественного питания: столовых, кафе, ресторанах. Повар должен быть аккуратен, собран, обладать хорошей памятью. Хороший повар должен любить готовить.
Также эта работа требует хорошего здоровья, физической выносливости. Может быть, придется работать вечером или ночью.
Дизайнер
Придумывает внешний вид различных предметов. Существует множество различных направлений дизайна, и дизайнер обычно специализируется на чем-то конкретном. У нас будет дизайнер-модельер, который специализируется на придумывании новых моделей одежды.
Дизайнер должен обладать творческим мышлением, умением придумывать новое. Вещи, которые он придумывает должны быть как красивыми, так и удобными. Дизайнер должен уметь общаться с людьми, понимать чего они хотят. Также иногда ему приходиться делать не так, как ему кажется лучше, а так как хочет заказчик. Либо он должен переубедить его.
От дизайнеров часто требуют примеры ранее сделанных работ.
Программист
Разрабатывает различные программы, налаживает их работу, делает интернет-сайты. Для программиста важны не только знания, но и хорошее мышление, умение самостоятельно находить решение сложных задач, постоянное самообучение.
Программист должен быть самостоятелен и терпелив. Ему часто приходиться объяснять окружающим понятные для него, но непонятные для них вещи. Иногда программист не ходит на работу, а работает из дома (вообще-то многие программисты предпочитают работать именно так).
Образец бланка оценки собеседования учащимися
| Примечание | ||
| По какой профессии было собеседование? | Напишите справа название профессии по которой проводится собеседование. | |
| Кто был директором? | Напишите справа имя и фамилию | |
| Кто был соискателем? | Напишите справа имя и фамилию | |
| Показал ли соискатель, что он знает свою профессию? | ||
| Был ли он вежлив? | Напишите справа Да \ Нет, или свое мнение | |
| Уверенно ли он себя вел? | Напишите справа Да \ Нет, или свое мнение | |
| Что бы вы хотели посоветовать этому соискателю? | ||
| Взял ли директор соискателя на работу? Как вам кажется, почему? | Напишите справа Да \ Нет, а также свое мнение: Почему соискателя взяли или не взяли на эту работу? | |
| Показал ли директор, что он знает ту профессию, по которой проводит собеседование? | Напишите справа Да \ Нет, или свое мнение | |
| Был ли он вежлив? | Напишите справа Да \ Нет, или свое мнение | |
| Уверенно ли он себя вел? | Напишите справа Да \ Нет, или свое мнение | |
| Что бы вы хотели посоветовать этому директору? | Напишите справа свое мнение по этому вопросу. |
Оценка результатов работы учащихся:
Группы, наиболее успешно выполнившие задания на этапах 2,3,5, получают «плюс», который вписывается в соответствующую колонку на доске. Крайне желательно поощрить группы, набравшие максимальное и следующие за ним количество плюсов, оценкой или иным образом. Это создаст эффект положительного подкрепления как относительно занятий по профориентации, так и профориентации вообще.
Например, все члены группы, набравшей максимальное число плюсов, получают 5. Члены группы набравшей следующее за ним количество плюсов 4.
Подведение итогов занятия:
Этап 6 Краткое эссе «Кем быть?»
Написание в рамках классного часа или занятия по профориентации краткого эссе (не более 2-х страниц).
Задача: ответить на вопросы: Кем и почему я хочу быть? Какие личные качества, образование мне для этого нужно? Что из этого у меня уже есть и что надо сделать?
Для лучшего уяснения задачи учащимися можно представить эссе, как ответы на ряд последовательных вопросов. Вопросы следует написать на доске, чтобы они постоянно были перед глазами во время написания работы.
План эссе с вопросами для учащихся:
Кем я хочу быть?
Что мне требуется для работы по этой профессии?
Какими качествами и знаниями, нужными для этой профессии, я уже обладаю?
Каких качеств и знаний, нужных для этой профессии, мне пока не хватает?
Что я могу сделать в будущем, чтобы получить эти знания, развить эти качества?
Что я сейчас делаю для этого?
